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sábado, 14 de junio de 2014

El símil de la silla para entender qué es la innocación educativa y como aplicarla.

Ver en http://innovacioneducativa.wordpress.com/2010/10/17/el-simil-de-la-silla-para-entender-que-es-la-innovacion-educativa-y-como-aplicarla/
de Angel Fidalgo el
 
Es un símil que utilizo mucho en los cursos de formación que impartimos sobre innovación educativa; pero que nunca lo he publicado en el blog, así que para que no sufran únicamente mis alumnos, se lo cuento a ustedes.
El símil de la silla consiste en asociar la innovación educativa a una silla, ésta tiene una misión: sentarnos (aunque seguro que se nos ocurren decenas de usos alternativos) y está soportada por cuatro patas. Todas las patas son importantes; no hay una más importante que otra ya que basta con que falte una sola pata para que cuando intentemos sentarnos vayamos directamente a besar el suelo.
La innovación educativa también se sustenta en cuatro patas: los procesos, el conocimiento, las personas y las tecnologías. Basta con que falte una sola pata para que la innovación educativa se estrelle.
Los procesos pueden ser cualquier tipo de metodología formativa o logística.
Las tecnologías. La famosas TIC pueden ser tanto el hardware (ordenador, proyector, pizarra electrónica, ..) como software (plataformas e-learning, blog, wikis,….)
El conocimiento (el gran olvidado) no son sólo los contenidos, sino la información útil para el proceso formativo (contenidos, recursos, web, casos prácticos, proyectos, información general sobre la asignatura, consejos, …..)
Las personas, principalmente son el profesorado y el alumnado; la innovación educativa debe incluir a ambos grupos.
Cuando queremos hacer una experiencia sobre innovación educativa (aplicarla en el proceso formativo) lo que hacemos es construir la silla, y aquí sí que es importante saber por qué pata comenzamos a construirla; los resultados pueden variar bastante en función de este proceso de construcción.
Por ejemplo, muchas personas comienzan construyendo la silla por la pata de la tecnología, es normal, ya que es lo más popular y lo que más se asocia a la innovación. Por tanto, un planteamiento común es identificar una tecnología que suene a innovación y utilizarla. Por ejemplo que un blog suena a Universidad 2.0, pues ¡qué caramba! creo un blog y ya estoy en la universidad 2.0. En este caso puede ocurrir que la tecnología (el árbol) no te deje ver el bosque (la innovación educativa)
Otro modelo (yo es el que suelo aplicar) comienza por la pata del proceso; por cualquier proceso, relacionado con el proceso formativo, vemos cómo se puede mejorar y en función del mismo elegimos la tecnología que más se adapta al proceso. Seguidamente comienzo con la pata del conocimiento (¿con qué conocimiento trabaja el proceso?). La siguiente pata son las personas (¿en qué actividades se utiliza el conocimiento?). Finalmente se construye la pata de la tecnología (sencillamente se elige la que más se adapte).
Por cierto, la innovación educativa sería la mejora que se produce en el proceso y que repercute en las personas.
Si comenzamos a construir la silla por la pata del proceso, cada vez que aparezca una tecnología mejor, entonces mejoraremos el proceso.
Si comenzamos por la pata de la tecnología, cada vez que aparezca una tecnología nueva, tiraremos lo anterior y comenzaremos otra cosa distinta (ésta es una de las principales barreras para consolidar los procesos de innovación educativa).
La pena es que siempre estamos construyendo sillas, a ver cuándo podemos simplemente comprarlas y sentarnos (eso sí, sin caernos).

miércoles, 11 de junio de 2014

Teatro Nido para los peques

Hoy hemos tenido al teatro Nido para los más pequeños de la guardería y de Infantil, gracias al ayuntamiento de Villanueva Mesía.
Se lo han pasado genial.

sábado, 31 de mayo de 2014

APRENDIENDO HISTORIA. ¿Te apuntas?... 3ª Parte.

LA HISTORIA RECIENTE.

En uno de los temas de Conocimiento del Medio, se nos explica cómo era la HISTORIA RECIENTE (Edad Contemporánea), aquí unas pinceladas.

Hace 200 años.

La vida en el campo.

- Hace 200 años la vida en el campo comenzó a mejorar. Se inventaron herramientas y máquinas, como el arado de hierro o el tractor de vapor. 
- Como había más máquinas se necesitaban menos campesinos. Por eso, muchos de ellos de fueron a las ciudades para trabajar en las fábricas.

La vida en la cuidad.

- En esta época, las cuidades comenzaron a crecer mucho. En ellas se instalaron fábricas y se construyeron nuevos barrios. 
- Las fábricas sustituyeron los pequeños talleres artesanales. En las fábricas se utilizaron máquinas de vapor.
- Junto a las fábricas, que eran las zonas más contaminadas, surgieron los barrios obreros. Estaban formados por sencillas y pequeñas casas mal ventiladas que no tenían agua ni luz.
Ferrocarril saliendo de una cuidad hace 200 años.
AHORA ¿POR QUÉ NO INVESTIGAS UN POCO MÁS Y COMPLETAS ESTE DOCUMENTO?.

Forma de hacerlo, a través de tus opiniones, los compañeros aprenderán más sobre esta civilización.

He aquí algunos ENLACES para ayudarte en tu búsqueda:

https://sites.google.com/site/lavidahacecientosdeanos/home
http://ares.cnice.mec.es/ciengehi/b/04/animaciones/a_fc_anim04_v00.html

Para los expertos:

https://docs.google.com/document/d/1MXkKVO3Q275kc0JG5Xpix8y16g4Bv0_BneAglPipkZk/edit



ESPERO QUE DISFRUTES APRENDIENDO CURIOSIDADES SOBRE LA VIDA HACE 200 AÑOS. ¡Espero tu comentario!


jueves, 1 de mayo de 2014

APRENDIENDO HISTORIA ¿Te apuntas?... 2ª PARTE.

CÓMO VIVÍAN LOS ROMANOS.

En uno de los temas de Conocimiento del Medio, se nos explica cómo vivían los ROMANOS, aquí unas pinceladas.

ASÍ VIVÍAN LOS ROMANOS.

- Hace unos 3.000 años surgió una de las civilizaciones más importantes de la Historia: la civilización romana, la mayoría de la población vivía en el campo, donde cultivaban la tierra y criaban el ganado.
- Los romanos más ricos poseían grandes fincas, donde había una gran casa de campo, la villa. Las tierras las trabajaban los campesinos y los esclavos, que vivían en pequeñas casas.

- Cultivaban trigo, vid, olivos, árboles frutales ... Con las uvas fabricaban vino y con las aceitunas aceite.
- Los romanos construyeron muchas ciudades la más importante era ROMA. Para proteger las ciudades, edificaron alrededor de ellas murallas, en el centro de la ciudad estaba el foro, que era una gran plaza donde se encontraban las principales edificios públicos.


AHORA ¿POR QUÉ NO INVESTIGAS UN POCO MÁS Y COMPLETAS ESTE DOCUMENTO?.

Forma de hacerlo, a través de tus opiniones, los compañeros aprenderán más sobre esta civilización.

He aquí algunos ENLACES para ayudarte en tu búsqueda:

http://www.imperioromano.com/181/5-el-legado-romano.html
http://www.primaria.librosvivos.net/archivosCMS/3/3/16/usuarios/103294/9/cono_4EP_ud15_civromana/frame_prim.swf

Para los expertos:

http://chopo.pntic.mec.es/~csanch20/ROMANOS/page2.html
http://historiadeandaluciaparaprimaria.blogspot.com.es/p/betica-la-andalucia-romana.html

Vídeos:

http://www.youtube.com/watch?v=PeIv-_AcZ3g

ESPERO QUE DISFRUTES APRENDIENDO CURIOSIDADES SOBRE LOS EGIPCIOS. ¡Espero tu comentario!

jueves, 24 de abril de 2014

10 películas basadas en la figura del profesor

A la gran pantalla se han llevado films que tratan diferentes aspectos de la educación y donde también se refleja la figura del profesor. Hemos seleccionado diez de estas películas. Estaremos encantados de que nos dejéis más títulos interesantes en los comentarios. ¡Gracias y a disfrutar?

El club de los poetas muertos 
1. El club de los poetas muertos: Con un reparto encabezado por Robin Williams, Robert Sean Leonard y Ethan Hawke, esta cinta se estrenó en 1989. Ambientada en la exclusiva Academia Walton de Nueva Inglaterra, la llegada del nuevo profesor de Literatura y sus novedosos métodos de enseñanza son el contrapunto a las estrictas reglas académicas de este centro escolar. Robin Williams encarna a John Keating, un docente con el que un grupo de estudiantes aprenderá a luchar por sus sueños y a no rendirse. También descubrirán el significado de la expresión latina ‘carpe diem’.
http://cinefox.tv/pelicula/el-club-de-los-poetas-muertos.html

Los chicos del coro 
2. Los chicos del coro: Basada en la película de 1945 ‘La jaula de los ruiseñores’, ‘Los chicos del coro’ es una cinta francesa ambientada a finales de los años 40: hasta un internado de reeducación de menores llega Clément Mathieu, que utilizará la música y el canto para cambiar las vidas de un grupo de jóvenes para siempre.
http://cinefox.tv/ver1574/los-chicos-del-coro_pelicula-completa.html

La lengua de las mariposas 
3. La lengua de las mariposas: Jose Luis Cuerda dirigió esta película en 1999, con un reparto encabezado por Fernando Fernán Gómez. Encarna a Don Gregorio, un docente de un pequeño pueblo de Galicia que simpatiza con la Segunda República y que establece una relación muy especial (a las puertas de la Guerra Civil Española) con Moncho, un niño de corta edad al que le inculcará junto al resto de sus compañeros el amor a la poesía, la naturaleza y la libertad.
http://vimeo.com/10454912

El indomable Will Hunting 
4. El indomable Will Huntig: Rebelde y con una gran capacidad intelectual. Así es Will Hunting, un joven de Boston con una capacidad innata para las matemáticas; el destino ha querido que en su camino se cruce con el del profesor y terapeuta Sean McGuire que le ayudará a reconducir esta asombrosa habilidad y a superar los problemas emocionales que ha ido arrastrando a lo largo de su vida. Se estrenó en 1997 y en ella participan Robin Williams, Matt Damon, Ben Affleck, Mini Driver…
http://cinefox.tv/ver907/el-indomable-will-hunting_pelicula-completa.html

La clase 
5. La clase: El abandono escolar, la falta de educación, la inmigración o la necesidad de estimular a los alumnos son algunos de los temas que plantea la película ‘La clase’. El hilo conductor es un joven profesor de lengua francesa que imparte clases en un instituto multiétnico de un barrio marginal de París.
http://www.youtube.com/watch?v=Qu12A48isS0

Lecciones inolvidables 
6. Lecciones inolvidables: Junto a algunas de las propuestas que hemos incluido como, por ejemplo, Rebelión en las aulas o Diarios de la calle, forma parte de ese grupo de películas en las que la llegada de un nuevo profesor a un centro conflictivo marcará un antes y un después para sus alumnos,  estudiantes sin aspiraciones y con una actitud conformista que aprenderán lo que significa luchar. La protagoniza Edward James Olmos y está basada en la vida de Jaime A. Escalante, docente de Matemáticas.
http://www.flvpeliculas.tv/2012/10/ver-onlinestand-and-deliver-con-ganas.html

Música del corazón 
7. Música del corazón: No sólo se adentra en el mundo de la enseñanza sino que también es una historia de superación personal, en concreto la de la violinista Roberta Guaspari a la que interpreta Meryl Streep. Guaspari enseñará a un grupo de alumnos de Harlem a tocar el violín, transmitiéndoles toda su energía y pasión hacia este instrumento musical.


La sonrida de Mona Lisa 
8. La sonrisa de Mona Lisa: Ambientada en el año 1953, ‘La sonrisa de Mona Lisa’ es una crítica al papel de la mujer en aquellos días. Hasta el colegio femenino de Wellesley llega la profesora de arte Katherine Watson (Julia Roberts) que enseñará a sus alumnas la importancia de pensar por sí mismas y que más allá de ser buenas esposas y madres la vida les puede proporcionar otras muchas posibilidades.
http://www.recpelis.com/pelicula/6842/la-sonrisa-de-mona-lisa.html
 
Diarios de la calle 
9. Diarios de la calle: En esta película, la actriz Hilary Swank interpreta a Erin Gruwell, una docente que imparte clases en un instituto multiétnico en el que la violencia o el racismo son frecuentes. Para acercarse a sus estudiantes y ayudarles, Gruwell les descubre personajes como Ana Frank y les propone escribir a cada uno de ellos su propia historia y experiencias que compartirán con el resto de sus compañeros.
http://streamcloud.eu/kcfepbilnsfn/diarios_de_la_calle.avi.html

Rebelión en ls aulas 
10. Rebelión en las aulas: Sidney Poitier encabeza este clásico del cine, que tiene lugar en una escuela conflictiva. Poitier encarna a un ingeniero en paro que, hasta que le salga un trabajo que verdaderamente le interese, acepta un empleo como de maestro este centro. Tendrá el difícil cometido de ganarse la confianza de un grupo de estudiantes desmotivados, difíciles y rebeldes.
http://es.gloria.tv/?media=111993

domingo, 20 de abril de 2014

APRENDIENDO HISTORIA. ¿Te apuntas?...........

CÓMO VIVÍAN LOS EGIPCIOS.

En uno de los temas de Conocimiento del Medio, se nos explica como vivían los egipcios, aquí unas pinceladas.

ASÍ VIVÍAN LOS EGIPCIOS.

- Hace 5.000 años, en el antiguo Egipto, la mayoría de la población vivía en el campo y ocupaban las tierras situadas a las orillas del río Nilo.
- La tierra y el ganado eran propiedad del faraón, su rey, y de los nobles. Los campesinos trabajaban para ellos.

- Los campesinos vivían humildemente, sus casas eran pequeñas y de adobe, es decir, de ladrillos de barro mezclado con paja y cocidos al sol.
- Cultivaban cereales, verduras y frutas. Con las uvas fabricaban vino y con la cebada hacían cerveza, su bebida favorita. Utilizaban hoces, azadas y arados tirados por bueyes.


AHORA ¿POR QUÉ NO INVESTIGAS UN POCO MÁS Y COMPLETAS ESTE DOCUMENTO?.

- Forma de hacerlo, a través de tus opiniones, los compañeros aprenderán más sobre esta civilización.

He aquí algunos ENLACES para ayudarte en tu búsqueda.

http://egipto.com/egipto_para_nino/las_viviendas.html
http://cossioinfantilrecursos.blogspot.com.es/2011/10/egipto.html

Para los expertos:
http://www.egiptologia.com/

ESPERO QUE DISFRUTES APRENDIENDO CURIOSIDADES SOBRE LOS EGIPCIOS. ¡Espero tu comentario!

martes, 15 de abril de 2014

Nuestro "Platero y yo manuscrito"


Aquí tenéis el resultado de este proyecto de trabajo colaborativo que nos ha servido para celebrar el centenario de la publicación de Platero y yo por Juan Ramón Jiménez, y que ha consistido en su copia íntegra e ilustración, y en la que ha participado todo el alumnado de nuestro colegio, debidamente orientados por sus maestros y maestra.
¡Qué disfrutéis con la lectura!

domingo, 13 de abril de 2014

5 Consejos para comenzar la clase.

Comenzar con buen pie una clase es un aspecto que todos los docentes debemos tener muy en cuenta. Suena el timbre o la sirena y es la señal del comienzo de una nueva clase lectiva. Pues bien, el inicio de una sesión lectiva es, posiblemente, uno de los momentos más delicados con el que nos podemos encontrar los docentes.


Para comenzar con buen pie una clase, os quiero dar cinco recomendaciones muy sencillas que creo que facilitará, y mucho, el éxito de vuestra sesión. Sé que no es lo mismo que suene el timbre a primera hora de la mañana, después del patio o a última hora. Pero, independientemente de la hora en que nos toca dar clase, es bueno que tengáis en cuentas estos aspectos e intentar no variar vuestra rutina:
  1. Sé puntual. Sin duda la puntualidad es un elemento clave para empezar con buen pie una clase. Sé que no siempre es fácil llegar muy puntual, porque en muchas ocasiones debemos desplazarnos de una clase a otra. Sin embargo, en otras ocasiones esperamos a que suene el timbre para ir al lavabo, beber agua, buscar nuestro material escolar, apurar el café, etc. Esto provoca que lleguemos precipitadamente a clase y hayan pasado entre cinco o diez minutos. Todo este tiempo que perdemos antes de llegar al aula es un tiempo que después nos costará recuperar una vez estemos dentro. Tampoco hay que olvidar que buena parte de los conflictos que se producen en el aula se producen justo al inicio o al final de las sesiones lectivas, en ese impás en el que el aula se queda momentáneamente sin profesor.
  2. Saluda. Cuando entremos en clase debemos empezar con un saludo a nuestros alumnos. Debe ser un saludo enérgico y que conlleve una fuerte actitud postural. Además de demostrarles respeto y educación, ayuda a que los alumnos que suelen estar a veces de pie o en las taquillas oigan nuestra voz e interioricen que hemos llegado a clase. Recordad también que vuestro saludo debe implicar una respuesta de todo el alumnado. Insistid en las primeras clases del curso y después veréis como es muy fácil llevarlo a cabo.
  3. Evita sentarte. Como a veces no es suficiente con saludar y que nos devuelvan el saludo, yo os recomiendo que, al llegar a clase, no os sentéis inmediatamente en vuestra silla. Normalmente, la mesa y la silla del profesor suele estar en una esquina del aula. Si os sentáis en seguida os pasará que una parte de los alumnos no os verá, seréis invisibles, y no tendrá la conciencia de que la clase ha empezado. Hay que hacerse visible. Es importante que vuestros alumnos capten vuestro saludo y además vuestra presencia en el aula. Colocaos en el centro de la misma o id avanzando por los pasillos del aula. El alumno rápidamente interiorizará que estáis ahí y que la clase ha comenzado.
  4. Evita gritar. Otro de los errores que cometemos es aumentar el tono de voz durante los primeros minutos de clase. Debéis evitarlo, y para ello os recomiendo algo tan sencillo como empezar a hablar siempre de pie y centrados en el aula con vuestro tono de voz normal. Es sorprendente como a los pocos segundos el ruido ensordecedor de los primeros minutos va desapareciendo. Los ruidos se transforman en murmullos y los murmullos en silencio.
  5. Di lo que trabajarás en tu sesión lectiva. Es muy importante que, una vez hayas conseguido un clima de silencio adecuado, expliques muy brevemente qué tienes pensado trabajar durante la sesión lectiva. Puedes hacerlo de varias maneras: de viva voz, escribiéndolo en la pizarra tradicional o proyectarlo en la pizarra digital. Si explicas lo que harás durante la sesión lectiva, le estás diciendo al alumno que la clase no es una improvisación, que sabes perfectamente lo que se trabajará en todo momento. Esto te dará seguridad y hará que los alumnos no te cuestionen lo que tienes programado para ese día. No olvides el valor de la palabra, sobre todo, el de la palabra escrita.
Estas son algunas de las pautas que te aconsejo para comenzar con buen pie una clase. Habréis comprobado que no son para nada difíciles de llevar a cabo y sus resultados son realmente positivos. Sólo me resta animaros a que pongáis en práctica estos consejos y compartáis vuestras opiniones al respecto.

martes, 8 de abril de 2014

Edu juanfran José David y David exponen en cono 2 parte

Edu juanfran José d y David exponen en cono 1º parte

Javier expone en c.del medio

Eva expone en c.del medio

Brayan expone en c.del medio

Ángel y Mario exponen en c. Del medio

Isaac Álvaro y Javier exponen en c. del medio

Elena expone en c . del medio

Sara y lucía exponen en c. del medio

Marcial y Gabriel exponen en c.del medio

miércoles, 19 de marzo de 2014

5 Cortometrajes para Educar en Valores

El cine ha llevado a la gran pantalla muchas películas en las que se tratan temas relacionados con el mundo de la educación. Recopilamos cinco cortometrajes pensados no sólo para trabajar en clase, sino también en casa para educar en valores al alumnado y que reflexione sobre la amistad, la solidaridad, el trabajo en equipo…

Cuerdas 
1. Cuerdas: El guionista y director Pedro Solís García dirige esta pequeña obra de arte que ha sido reconocida recientemente con el Premio Goya 2014 al Mejor Cortometraje de Animación. La ternura, la amistad, la inocencia o la generosidad son algunos de los valores tratados.
Ver vídeo aquí>>>
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El vendedor de humo 
2. El vendedor de humo: Este corto animado plantea diferentes cuestiones alrededor de las cuales los alumnos tienen la oportunidad de reflexionar: el consumismo, la picaresca, cómo en ocasiones le damos demasiada importancia a las apariencias…
Ver vídeo aquí>>>
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El hombre orquesta 
 3. El hombre orquesta: La factoría de animación Pixar es la autora de este cortometraje (también de animación) cuya trama recoge la importancia de trabajar en grupo. Asimismo, refleja que las rivalidades no siempre son buenas, en especial cuando son llevadas al extremo y esto implica dañar al resto de compañeros.
Ver vídeo aquí>>>
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El viaje de Said 
4.El viaje de Said: Coke Riobóo dirigió en 2006 este cortometraje musical de animación hecho con plastilina. En él se plantea el problema de la inmigración, y también quiere educar en valores como la solidaridad.
Ver vídeo aquí>>>
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Pipas 
5.Pipas: Avalada por diferentes premios y conocimientos, Pipas refleja la importancia de aprender y muestra el fracaso escolar de la sociedad a través de la mirada de dos chicas jóvenes.
Ver vídeo aquí>>>

viernes, 7 de marzo de 2014

Día Internacional de la mujer. 8 de marzo: “Nuestros derechos, nuestra decisión”

 
El Día Internacional de la Mujer (8 de marzo) es una fecha que celebran los grupos femeninos en todo el mundo. Esa fecha se conmemora también en las Naciones Unidas y es fiesta nacional en muchos países. Cuando las mujeres de todos los continentes, a menudo separadas por fronteras nacionales y diferencias étnicas, lingüísticas, culturales, económicas y políticas, se unen para celebrar su día, pueden contemplar una tradición de no menos de noventa años de lucha en pro de la igualdad, la justicia, la paz y el desarrollo.

Para el ámbito educativo, esta efeméride es una oportunidad para profundizar en las actividades y actuaciones recogidas en el Plan de Igualdad del centro.

El Instituto Andaluz de la Mujer presenta este año un material didáctico para trabajar los cuentos de forma coeducativa:

Los cuentos como herramientas para educar en valores: SuperLola, cuento y guía didáctica.

Enlaces
 
 
 
Ve el vídeo y en COMENTARIOS escribe un texto sobre lo que que ha parecido en concreto ese vídeo y en general sobre lo que significa el Día Internacional de la Mujer. 
 

martes, 25 de febrero de 2014

Cuerdas - Goya 2014


Por su interés educativo dejamos aquí este vídeo que ha sido ganador del Premio Goya 2014 al mejor corto de animación, ya que pensamos que puede ser de gran utilidad para desarrollar la acción tutorial en el aula.


Ve el vídeo y luego escribe tu opinión en COMENTARIOS.
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La realidad de "CUERDAS"

jueves, 20 de febrero de 2014

Carnaval de Infantil en el cole

Hoy los más pequeños de Infantil, junto a sus maestras, se han disfrazado para celebrar el Carnaval y luego han venido a hacernos una visita a la Pista.



Venían muy contentos y se lo han pasado muy bien.
Aquí quedan unas fotos para el recuerdo.


miércoles, 19 de febrero de 2014

Curso TIC Intercentros en Huétor Tájar

El profesorado de los colegios de Huétor Tájar realizan un curso de formación tic en el que trabajan contenidos sobre las pizarras digitales, el trabajo en la nube y los blogs y wikis.
Este curso está organizado por el Centro del Profesorado de Granada y reconocido como actividad formativa por la Consejería de Educación.

viernes, 7 de febrero de 2014

Despedida de Edgar y Didac



Edgar y Didac, dos de nuestros alumnos, dejan el colegio por circunstancias de la vida.

Después de dos años estando con nosotros han dejado su huella y quedan para el recuerdo en nuestros corazones.

Los compañeros de Edgar, de 1º ESO, le han entregado muchos regalos y uno de ellos ha sido este montaje que ha hecho Paola y que deseamos guardar en nuestro blog del cole, para que siempre que queramos volver a ver a nuestro amigo, lo tengamos bien a mano.

Les deseamos, a ellos y a su familia, toda la suerte del mundo en esta nueva etapa que inician ahora.


Lee para pasarlo bien.

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